2023-2024年学年 分部中二班 绘画
活动计划
绘本是幼儿喜欢阅读的图书，将绘本中的故事排练成童话剧更是孩子喜闻乐见的一种教育载体。将绘本教育中所追求的简单的故事情节复述、主题思想的提炼转化为孩子的表达表现与创作,不仅开拓了孩子的学习途径，丰富了孩子的学习生活。我班幼儿经过一学期早期绘本阅读、绘本教学、表现性活动区游戏、表演游戏等，将绘本故事分角色以绘本剧的方式演绎出来，已经有了一定的经验。“迷路的小蚂蚁”是本班幼儿最喜欢的童话故事之一，在我们的语言区里，孩子们也是经常进行故事的分享与讲述，现在以童话剧的方式来展现出来，孩子们会很感兴趣。绘本剧具备戏剧的要素，表现形式多样，如:角色扮演言语对话、音乐律动、表情动作等，不仅能激发幼儿的想象力，更能提升他们对绘本的理解和感知，使他们在表演中大胆地展现自我，从而让静止的绘本真正“活”起来。
一、活动名称
《迷路的小蚂蚁》
二、参与人员
全班幼儿、教师，部分家长。
三、活动分工
（一）每周四下午带班教师负责活动组织，其余教师配班。
（二）计划、总结：黎雯；活动服装：李乐；活动道具：黎雯；联系家长：黎雯；活动摄影：贺向清。
四、活动目标
（一）给每一个孩子提供分享童话乐趣、展示表演能力的平台。
（二）通过参加童话剧表演，培养孩子对文学作品的兴趣及对文学作品的表现力。
（三）满足孩子、教师、家长的创作需求，促进师生、师师、亲子情感。
四、故事简介
故事讲述的是秋天到了，小蚂蚁跟着妈妈去森林里找食物，可是走着走着就迷路了。经过一夜大雨，小蚂蚁找不到回家的路了，可是它遇到了许多有爱的小动物，在大家的鼓励下，小蚂蚁终于闻到了妈妈的味道，顺利的找到了妈妈。
五、角色分类：
蚂蚁妈妈：1人；蚂蚁宝宝：11人；大树：2人；小蜜蜂：6人；蝴蝶：4人；小白兔：6人。
六、演出道具
（一）大树：2棵；花丛：3个。
（二）录制好的背景音乐（妈妈的味道）
七、活动过程
（一）通过绘本共读、视频等方式，让幼儿熟悉了解故事内容。
（二）根据故事的情节进行表演游戏，学说角色对白，开展简单的表演并尝试创编。
（三）采用多种形式进行绘本教学，使孩子们在这样的声音、图象、真人表演等全方位的感官编排剧本，感知故事，轻松复述故事，并且乐意模仿表演。
（四）对故事进行改编，创作成剧本后采用多媒体以及教师的讲解、辅导和排练绘本童话剧。
（五）童话剧表演中所需要的服装，头饰、胸饰、道具等材料，将会利用家长资源，家园合作完成。
八、《迷路的小蚂蚁》剧本
（一）场景一：
蚂蚁妈妈在音乐声中带着小蚂蚁上场。
“蚂蚁蚂蚁住在小洞里，高高兴兴搬呀搬东西”（音乐…)
(大树律动……)
蚂蚁妈妈：孩子们，快要下雨了，咱们赶紧回家吧。
蚂蚁妈妈（停顿片刻）：唉呀，怎么少了一个。
旁白：小蚂蚁东边看看，西边爬爬，越爬越远，越爬越远……
迷路小蚂蚁：（下简称小蚂蚁）雨越下越大了，我的小伙伴们，都不见了。
（二）场景二：
大树：小蚂蚁，快到树下躲躲雨吧。
旁白：小蚂蚁只好躲到大树叶下躲雨。（稍停顿）天气慢慢放晴了。
大树：出太阳了，小蚂蚁，快醒醒吧。
小蚂蚁（伸懒腰）：哎……我该回家了。
旁白：小蚂蚁爬来爬去，东瞧瞧，西望望，忽然发现大雨把它刚才在路上留下的气味和其它小蚂蚁的气味都冲走了。
小蚂蚁：呜呜……我找不到回家的路了。
（三）场景三：
旁白：这时候，小蜜蜂飞了过来，飞呀飞，飞呀飞，小蚂蚁发现了小蜜蜂，高兴的说小蚂蚁（紧接）：蜜蜂姐姐，蜜蜂姐姐，你知道我的家在哪里吗？
小蜜蜂：我不知道，我闻到了鲜花的味道，我要去采蜜啦……
小蚂蚁：啊……真香啊，小蜜蜂最喜欢花香了 ……
小蜜蜂：小蚂蚁再见。
小蚂蚁：别走别走尔能帮我找我的爸爸妈妈吗？
小蜜蜂：额……那好吧，我们一起帮你找妈妈吧！
（四）场景四：
旁白：这时候，他们看见一群蝴蝶在花丛中生翩翩起舞。
小蚂蚁：蝴蝶姐姐，你们知道我的家在哪里吗？
小蝴蝶：对不起，不知道，我们都在忙着跳舞呢，小妹妹，和我们一起玩起来吧。
旁白：跳着跳着，小蚂蚁突然停了下来。
小蚂蚁：嗯……我不想玩了，我又想我的妈妈了。
小蜜蜂：小蚂蚁，别难过，让我们继续找妈妈吧。
小蜜蜂小蚂蚁：蝴蝶姐姐们，再见 ……
（五）场景五：
小白兔A:咦，这儿有个萝卜，我们把它带回家吧 小白兔B:好吧
小蚂蚁：兔子哥哥，兔子哥哥，你们知道我的家在哪里吗 ？
小白兔：对不起，我们不知道。
我们闻到胡萝卜的味道，要把它带回家了，再见小蚂蚁。
（六）场景六：
旁白：它们找呀找呀找呀找，此时蚂蚁妈妈正在着急的到处寻找小蚂蚁。
小蚂蚁：咦……这是什么味道，好熟悉的味道啊！
小蚂蚁：妈妈妈妈我可想你了！
蚂蚁妈妈：孩子，你去哪了呀！
(背景音乐--儿歌：《妈妈的味道》）
旁白：小朋友请记住，外出游玩不乱跑，紧跟大人不走丢。
全体小朋友：对对对，外出游玩不乱跑，紧跟大人不！走！丢！
谢幕退场。