2021年下半年分部小班 艺术表演特色班
2021-09-14 兰州大学幼儿园
儿童时期的人格塑造、素质培养是可以开发出儿童个体潜能的绝佳时期，学习表演不仅仅可以提升各种能力，而且对于思想品德的修养更是有所帮助。站在表演的角度上来说：记忆力、反应力、理解力、想象力这几大因素都可以通过幼儿表演才能的开发，潜移默化的在儿童的智力水平，接受普及的艺术教育的基础上得以提高。绕口令是表演语言的基本功，诗歌是领悟情感、表达情感，舞蹈是形体和肢体的各种训练，话剧是将表演搬上了舞台，这些都是外在的一个形式，却也是表演必不可少的一部分技巧。基于以上因素，我班将以艺术表演作为班级特色，以舞蹈和口才为主要表现形式，对幼儿进行艺术培养。希望能够多丰富幼儿的生活经历，给幼儿一个自我锻炼的机会。每一次的演出都是一次实践的过程，这种通过自身感悟的能力是终身受益的。
一、舞蹈部分：
舞蹈教学是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是幼儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育不仅促进幼儿的发育成长、塑造优美形体，而且它还是一种创造性的肢体语言，使幼儿在音乐的引导下有表情的表达自己丰富的内心世界。本学期的具体培养目标如下：
（一）现状分析：
本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调，没有任何的舞蹈基础。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心为主。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、伸腿坐等基本姿势；认识自己身体的各个部位；学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步等，并通过6个的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。
（二）学期目标：
1.通过对身体各个部位，如：头、颈、背、腰、腿、脚的训练，发展幼儿身体的柔软性与灵活性。
2.喜欢跟着音乐节拍做动作，培养节奏感。
3.学会几种简单的基本舞步和舞蹈组合，能在众人面前自由地、愉快地表演。
（三）人员分工：
主班教师：王蕊，负责负责活动计划制定，教学内容教授，统筹安排本学期特色活动的一切事务。
配班教师:刘平 刘小敏，配合主班教师授课、拍照等上课时需要配合的其他事宜。
（四）活动内容：
1.舞蹈基础训练共合计3课时。
第一课时：学习正确的站立、交叉盘腿、双跪坐的姿势及基本的上课常规，认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、胯、脚尖、脚背、脚跟等）
第二课时：幼儿学习舞蹈中的一些常见的基本手形（兰花掌、虎口掌、五指分掌）和基本脚形（勾脚、绷脚）
第三课时：幼儿能按音乐节奏做相应动作。
2.舞蹈组合学习共合计10课时。
第三课时：学习舞蹈《飞吧，小蜜蜂》，重点学习舞蹈中的压腕、提腕动作，教师及时规范幼儿动作标准度。
第四课时：学习舞蹈《飞吧，小蜜蜂》，重点学习小碎步，注意小碎步的连贯性。
第五课时：学习舞蹈《小熊舞》，重点学习俯仰含提动作，幼儿舞蹈时要有明显的呼吸变化。
第六课时：学习舞蹈《小熊舞》，着重学习手部动作兰花指，引导幼儿表现出小熊的憨态。
第七课时：学习舞蹈《小蜗牛》，重点学习地面软手、钻头塌腰动作、扭摆回坐动作。
第八课时：学习舞蹈《小蜗牛》，提醒幼儿在练习爬行时脊柱舒展。
第九课时：学习舞蹈《小鸡啄米》，重点学习舞蹈中头、腿动作的摆动。
第十课时：学习舞蹈《小鸡啄米》，模仿小鸡行走的动作，提高小腿灵活度。
第十一课时：学习舞蹈《燕儿飞》，重点进行舞蹈动作柔臂、软手的训练。
第十二课时：学习舞蹈《燕儿飞》，着重学习以腕带肩动作，练习时肩、胸要打开。
3.期末汇报表演合练共计3个课时。
第十三课时：舞蹈特色班与口才特色班进行汇报合演，准备期末的汇报表演。
第十四课时：准备舞蹈中所需要的的道具和服装，与口才特色班进行排练。
第十五课时： 舞蹈特色班与口才特色班多次进行汇合练习，教师根据幼儿队伍调整队形。
一、口才部分：
口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！
（一）现状分析：
本学期刚接手小班幼儿，面临3-4岁的幼儿，正是语言发展的关键期，因为每个幼儿身心发展不同，因此幼儿有个体差异这一现象，通过开展此特色班，希望在幼儿的语言发展上有所提高。
（二）学期目标：
1.激发幼儿语言潜能，培养幼儿正确发音的习惯。
2.能够让幼儿做到敢说，愿意说，体会到“说”带来的乐趣。
（三）内容方向：
指南中指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
因此开展口才特色班希望能够激发幼儿语言表达的潜力，培养幼儿“我敢说”“我愿意说”的心理品质。
（四）人员分工：
主班教师：武春燕，负责负责活动计划制定，教学内容教授，统筹安排本学期特色活动的一切事务。
配班教师:刘平 刘小敏，配合主班教师授课、拍照等上课时需要配合的其他事宜。
（五）活动内容：
1.语言基础训练共合计2个课时。
第一课时：学习正确站立，手脚放的正确位置。让幼儿进行简单的发音，了解幼儿的基础发音，然后再进行训练
第二课时：复习上一节课的站姿，着重学习自我介绍的练习和肢体语言的学习。
2.童谣、诗歌、绕口令、朗诵共合计10个课时。
第三课时：复习口腔操的内容，着重进行童谣的学习《大公鸡》，引导幼儿用流畅自然的声音表达。
第四课时：复习《大公鸡》，加入动作，着重进行动作以及语言流畅度的训练。
第五课时：复习《大公鸡》，学习新童谣《小动物模仿歌》，引导幼儿用自然流畅的声音进行表演。
第六课时：《小动物模仿歌》，加入动作表情。
第七课时：学习诗歌《咏鹅》，用歌唱的形式加肢体动作进行表演。
第八课时：复习《咏鹅》，学习绕口令《小花猫》，鼓励幼儿表达顺畅。
第九课时：复习绕口令小花猫，要求幼儿流畅自然的表达。
第十课时：朗诵学习《藏起来》，着重学习语句通顺，语句停顿。
第十一课是：复习《藏起来》，着重纠正幼儿语句顺畅。
第十二课时：复习前几节课的童谣、诗歌、绕口令，儿歌等学习。
3.期末汇报表演共3个课时。
第十三课时：口才特色班与舞蹈特色班进行合练，准备期末的汇报表演。
第十四课时：准备口才中所需要的的道具和服装，与舞蹈特色班进行排练。
第十五课时：口才特色班与舞蹈特色班多次进行汇合练习，教师根据幼儿队伍调整队形。