授课时间：2020年9月-12月（每周三下午）

一、 教学背景分析

《指南》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。结合传统文化课题班，在进行特色教学时会将中国传统文化的独特美融入教学，让大班幼儿对我国传统文化得到充分的认识，从而提高幼儿民族自豪感。大班幼儿好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维和一定的动手能力。而我班特色—“彩泥”就是围绕传统文化展开教学。它是一项操作性较强的活动，让幼儿在视觉和触觉上感知物体的不同侧面，其空间感和立体感得到发展，激发了幼儿对生活中自然物的好奇心与求知欲，本学期我将从幼儿年龄特征和发展需要出发，培养幼儿良好的操作常规，学习利用辅助工具来塑造有关传统文化的基本元素，激发幼儿合作交流与主动创新意识。

二、 本学期泥工要求

1.尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具。

2.能大胆想象、大胆尝试、创造及发展幼儿想象力。

3.能积极参与创作活动，体验、感受完玩泥活动的乐趣。

1. 体验超轻黏土这种材料的特点，通过活动培养幼儿的动手操作能力。

2. 熟悉超轻黏土的特性，能创造各种形状组合的方式方法。

3. 学习和掌握有关彩泥的基本知识、技能和方法、培养幼儿对艺术的兴趣。

4. 激发幼儿的学习兴趣及参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。

1.掌握具体操作过程中的捏、粘、卷、揉、搓等技能。

2.激发幼儿活动兴趣，在活动中发挥幼儿的想象、创造能力和动手能力。

第一周：《中国结》             第二周《装饰中国结》

第三周—第四周《青铜门环》    第五周：《鱼骨化石》      第六周—第七周《旗袍》        第八周：《折扇》           第九周：《拨浪鼓》             第十周：《茶壶》            第十一周：《茶杯》       第十二周—第十三周《一碗汤圆》

1.把握孩子的年龄特征，投放多种材料

2.注重孩子的个体差异，进行个别指导

通过观察，大部分幼儿有一定的彩泥操作经验，还有部分幼儿从未接触过彩泥。因此，在组织活动时我考虑进行个别指导，根据幼儿的能力选择适当的内容。如：能力强的幼儿要求他在制作时把握物品的立体感及精细度，而对于能力稍弱的幼儿则要求他掌握一些基本的技能，能塑造出形体便可。另外，采取一帮一的形式。请能力强的幼儿主动帮助能力弱的幼儿，达到合作交流、合作分享的目的。最后对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励，让每个幼儿从中收获成功和快乐。